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匿名用戶
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匿名用戶
2020-07-30
“邏輯思維是一種高矮、繁雜的了解主題活動(dòng)，是人的大腦對(duì)客觀事物開(kāi)展間接性和歸納的體現(xiàn)。”如在音樂(lè)欣賞課《豐收鑼鼓》的課堂教學(xué)中，老師問(wèn)學(xué)員：根據(jù)賞析曲子第三樂(lè)句，你好像看見(jiàn)哪些?生回應(yīng)：大家在歡歌笑語(yǔ)的慶祝大豐收。老師然后問(wèn)：她們是如何慶祝的?有的學(xué)員馬上扭起秧歌，有的學(xué)員還效仿舞獅表演的姿勢(shì)。小朋友們應(yīng)用現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師的提出問(wèn)題開(kāi)展生產(chǎn)加工解決，并且用民族舞蹈姿勢(shì)(秧歌)主要表現(xiàn)出去。這一全過(guò)程便是小朋友們應(yīng)用邏輯思維的全過(guò)程。
匿名用戶
2020-07-30
通過(guò)學(xué)習(xí)，大伙兒寬闊了見(jiàn)識(shí)，在專業(yè)技能層面擁有大量的獲得與提高。極少數(shù)民族舞蹈寫(xiě)作優(yōu)秀人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仍在開(kāi)展，接下去又具哪些的有趣故事呢，大家翹首以待。